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Respuesta:

trayectoria escolar

JUEGO DE McDONALD´S

Jugar al siguiente juego y emitir una opinión sobre el mismo:

http://www.mcvideogame.com/index-esp.html

Alguna de las dificultades que se nos presento fue el idioma, primeramente, luego, tuvimos problemas con el inicio del juego.

El juego se puede relacionar con las siguientes materias:

• Ingles: Para entender e interpretar el idioma.
• Ciencias naturales: Para comprender las relaciones entre los seres vivos y  el medio ambiente.
• Matemática: Para entender la parte económica de la empresa
• TIC´s: Para comprender el uso de la tecnología en la escuela.

CELULARES EN LA ESCUELA

 Leer el siguiente texto y opinen sobre el uso del celular en la escuela:

Celulares

 «los paradigmas» se emplean por lo general con el sentido de modelo, teoría, percepción, supuestos o marco de referencia; un cambio de paradigma es cuando se rompe con la tradición, con los viejos modos de pensar, con los antiguos paradigmas, ese cambio de paradigma nos empuja de modo instantáneo o gradual, que pasemos de una manera de ver el mundo a otra.

 Ese cambio genera poderosastransformaciones. 

Introducción

Para esta actividad sobre lo desarrollado en el espacio de una Wiki donde el tema en discusión era sobre como podíamos hacer un uso educativo de los celulares y después de haber leído el desarrollo de dicha actividad tomé como ideas centrales: la generación del pulgar; restricciones y prohibiciones que en algunas provincias imponen al uso del celular por parte de alumnos y como mediante el aprendizaje colaborativo podemos revertir esta situación.

Desarrollo

En los 80, fue la PC; en los 90, internet. Hoy, la revolución es el móvil: así resume Howard Rheingold la evolución de las nuevas tecnologías en las últimas décadas. Y observa que, en torno a estas, se han desarrollo organizaciones colectivas espontáneas, virtuales, inteligentes; y nuevos usos de la tecnología, liderados en la mayoría de los casos por los usuarios más jóvenes los llamados  The Thumb Generation[1].

Estos jóvenes, los nativos digitales, tienen otras formas de comunicarse, nuevos lenguajes leen y escriben distinto con esto no intento decir que leen y escriben más o menos que nosotros solo eso distinto  – mensajería instantánea, compartir información, eBay, tecnologías peer-to-peer-, crear, encontrarse, downloads,  programar, socializarse salas de chat, e incluso aprender son algunas de las tantas actividades que estos individuos realizan en su vida diaria, esta es su  realidad – la realidad.

Contra la lógica de estos fenómenos, que tienden a auto-organizarse de manera espontánea y compleja, instituciones tradicionales como lo es la Escuela a veces  intenta imponer restricciones, y a veces hasta prohibir el uso estas  tecnologías móviles.  Estando el móvil en manos de la generación del pulgar que por edad tiene como actividad principal el estudio, son muchas las discusiones que se plantean en torno a  este tema. Es sabido que el celular en las aulas es el principal motivo de distracción de los alumnos y de disputas frecuente entre maestros y alumnos. En los recreos, se dedican a jugar con los juegos de sus aparatos móviles o a hacer llamadas, provocando de esta manera un aislamiento entre  los alumnos con sus compañeros, dificultando la convivencia entre ellos. También los sms son el vehículo ideal de copiarse en los exámenes, al comunicarse entre ellos o con personas fuera del aula. Esto sería como la visión tecnofóbica de celulares si o celulares no dentro de la Escuela.

Sin embargo, muchos padres, docentes y los propios alumnos opinan que, los móviles están allí y que no debe darse la espalda a esta realidad. Los padres consideran que el móvil les permite mantener contacto y control sobre los hijos. Los docentes por su lado han diseñado sus propias estrategias pedagógicas para integrar a los nuevos medios -entre ellos, los teléfonos celulares- en los procesos de enseñanza-aprendizaje, aunque estos usos son todavía experimentales y deparan resultados inciertos. El Aprendizaje colaborativo parece ser el camino elegido por estos aventureros. Prensky, en un trabajo titulado Listen to the natives - Escuche a los nativos-, dice que los estudiantes se han introducido en el siglo XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo XX. Su pregunta, entonces, es: ¿cómo pueden las escuelas alcanzar a los estudiantes y proveerles educación relevante?

La propuesta de este diseñador de juegos educativos es la siguiente: los docentes no necesitan ser expertos en nuevas tecnologías sino dedicarse a hacer lo que ellos hacen mejor; ésto es: coordinar el debate de ideas en las clases. Pero sí resulta fundamental que encuentren modos de incorporar en esas discusiones la información y el conocimiento que sus alumnos obtienen por fuera de las clases, en sus “vidas digitales”:

Cuanto más integre la escuela estas prácticas cotidianas de los nativos digitales, corre menos riesgos de quedar aislada de la vida extra-escolar y de lo que necesitan los alumnos para desenvolverse en ella. Aunque el tema pasa también por otro lado: la necesidad de motivar a los alumnos y captar su compromiso –siendo éstos dos pre-requisitos para el aprendizaje-. En este sentido, Prensky propone incorporar a las clases objetivos y opciones que sean interesantes para los alumnos, feedback inmediato, y posibilidades de “subir de nivel” o superarse: la misma combinación que motiva y compromete a los chicos con sus videojuegos favoritos.

Conclusión

El poder de las redes reside entonces en la amplificación de las posibilidades de contagiar inteligencias, de palanquear capacidades y potencias no explotadas, de abrir caminos para novedades que aporten cambios provechosos a bajo costo.

Sabemos que en determinadas condiciones las multitudes pueden ser sabias, más expertas que los viejos acumuladores especialistas en el periodo escritural de la cultura. Nos abrimos ahora a un planeta más veloz, acelerado y compacto, extenso y fútil, donde las capacidades que desarrollemos como colectivos respecto a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación serán claves.

La Argentina posee más de 12 millones de internautas, más celulares que habitantes y un sistema educativo que reclama urgente su actualización tecnológica.

Autor: Prof.  Luis Loyola

Bibliografía:

PRENSKY Marc: “¿Celulares, herramientas para el aprendizaje?”

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[1]  La pubertad, los jóvenes que rondan los catorce años, tiene una característica diferencial de las generaciones que les preceden, usan el pulgar en tareas donde las generaciones anteriores utilizan el índice.

Postura a favor:

....En cuanto a lo leído creo que el uso de las nuevas tecnologías, y en especial la del celular, en las escuelas, tiene cosas a favor y en contra. yo creo que estas tecnologías no pueden excluirse d la escuela ya que sino siempre habría un desfasaje entre ella y la sociedad. la escuela debe permitir el uso de estos recursos siempre y cuando este regulado para que los alumnos no se distraigan y pierdan el interés en las clases...

Postura en contra:

...el uso en particular a mi opinión no me gusta, ya que nos aisla mucho y hace que estemos pendiente del mismo, sin así poder concentrarnos en estudiar o enseñar.

Pero también soy consciente que estamos en la era de la digitalizacion, en donde todo avanza y sino avanzamos nos quedamos excluidos del mismo. Hay que aprovechar la tecnología, saber como usarla, donde y con quien, no podemos darle un celular a un niño de 6 años para que jugar, ni para comunicarse, ya que es un riesgo también para el..

IMAGEN

La siguiente imagen –publicada por Isaac Asimov en “Días del futuro: una visión del siglo XIX sobre el año 2000 ” (1986) -, fue realizada por el pintor Jean Marc Cote en 1889, en el marco de la conmemoración del centenario de la revolución francesa.

Esta potente imagen, que nos permite recrear las representaciones del año 2000 que tenían los europeos a fines del siglo XIX, nos sitúa en la compleja relación de la tecnología con la educación. ¿Cómo se expresa esa relación? ¿Cómo podría caracterizar la concepción de la tecnología implícita en la imagen? ¿Qué rol le asigna el autor a las tecnologías en el proceso educativo? ¿Considera que esta concepción está actualmente vigente? ¿Qué datos del contexto le permiten afirmarlo? 

 Respuesta:

La relación que podemos ver es que el alumno recibe, o le ingresan desde afuera la información que se considera mas adecuada. El encargado de realizar esta operación es el docente que selecciona los contenidos y decide lo que la máquina le transmite a los alumnos. Pero éste no se asegura que se logre el aprendizaje. La tecnología nutre a los alumnos de conocimientos, y no hay relación entre los alumnos y el profesor. Solo busca instalar cierto tipo de información que no permite al razonamiento del alumno

Observar los siguientes videos:

•  El monje

• ¿Sabías qué?

Responder: ¿ Qué relación hay entre los vídeos propuestos y el texto de Moreira?

El vídeo "¿Sabias que?" se relaciona con el texto de Moreira ya se puede afirmar que nos encontramos con una mirada virtual, donde se acorta la distancia y el tiempo. la sociedad se mueve en torno a las apariciones tecnológicas. Pero también produce un aislamiento de las personas, así como también de la privacidad en las redes sociales como son My Space, Facebook, Twitter, etc.

Además, al texto de Moreira lo relacionamos también con el vídeo "El Monje" porque se puede observar la diferencia entre generaciones en cuanto al uso y manejo de las tecnologías, ya que en la antigüedad, el libro era la nueva tecnología aceptada; además, se ve como las generaciones mas jóvenes hacen posible que las anteriores sean capaces de incorporar esa tecnología.

PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
http://webpages.ull.es/users/manarea/documento15.htm

Actividades: Una vez leído el texto anterior realizar:

1. Un glosario con las palabras desconocidas
2. Extraer las ideas principales
3. Realizar un mapaconceptual. 

1.

Diseño: contrario

Fulgurante: luz, resplandeces.

Mitificacion: mito

Panacea: paraísoPernicioso: negativo

Zolo: mercado persa ( el Internet es un gran mercado comercial)

2.

El entorno social como por ejemplo: empresas, bancos. hospitales, colegios, han pasado a depender del desarrollo tecnológico, porque creen necesario la inclusión a este desarrollo para no caer en retrocesos.

Una de las cosas positivas que destaca es que gracias a la tecnología, podemos comunicarnos en cualquier momento y lugar. Y lo negativo, es que nos aisla, aunque estemos conectados continuamente, ya no existe tanto el contacto físico-verbal. El mal uso de las tecnologías conlleva a la perdida de privacidad y al incremento del control sobre los individuos y grupos sociales. También el constante cambio de aparatos tecnologicos, los hace descartables y producen una contaminacion en el medio ambiente.

El desarrollo tecnológico y científico afecta a todos los miembros de la sociedad, pero no de la misma manera. E l hombre nunca termina de aprovechar las tecnologías al máximo, porque siempre están saliendo muchas nuevas.

3.

La siguiente imagen –publicada por Isaac Asimov en “Días del futuro: una visión del siglo XIX sobre el año 2000 ” (1986) -, fue realizada por el pintor Jean Marc Cote en 1889, en el marco de la conmemoración del centenario de la revolución francesa.









Esta potente imagen, que nos permite recrear las representaciones del año 2000 que tenían los europeos a fines del siglo XIX, nos sitúa en la compleja relación de la tecnología con la educación. ¿Cómo se expresa esa relación? ¿Cómo podría caracterizar la concepción de la tecnología implícita en la imagen? ¿Qué rol le asigna el autor a las tecnologías en el proceso educativo? ¿Considera que esta concepción está actualmente vigente? ¿Qué datos del contexto le permiten afirmarlo?

Esa relación se expresa, en cuanto, que ya desde el siglo XIX, los europeos, pensaban en como seria la educación a partir de las nuevas tecnologías. La imagen refleja que la tecnología supuesta por ellos en ese momento, desplazaría a los libros, teniendo que triturarlos como se demuestra en la imagen.

La tecnología en la imagen, se representa por medio de cables conectados a una red, donde se conectan todos los alumnos entre si, y que además están conectados al profesor por medio de una maquina o computadora pareciera.

El autor le asigna un rol muy importante a las tecnologías en el proceso educativo según eran pensadas hacia el 2000, porque hace que los libros no se utilicen, sino los tritura.

Actualemente, se utiliza la tecnología, pero no se han dejado de utilizar aun los libros, como plantea la imagen. Sino que un profesor utiliza libros y toma de la tecnología partes de la misma y hace aplicarla. Por ejemplo: al entregar de un trabajo practico, antes se pedia que se entregue escrito por cada alumno, y en la actualidad se pide que ese trabajo sea entregado en computadora, asi los alumnos aplican las tecnologías.

 

DIALOGO ENTRE DIOS Y UN PERRITO ABANDONADO

Quien haya tenido perro sabrá lo fieles que son, lo que adoran a su dueño. ¿ Que sienten estos animales cuando son llevados a la perrera para sacrificarles? ¿Que sienten esos cachorritos tirados a contenedores de basura cuando aun no han abierto los ojos? ¿Que siente ese galgo después de unos años acompañando a su amo a la cacería cuando le abandona en medio del campo? ¿Que siente ese perro que abandonan en una carretera y ve marchar a sus dueños en el coche?

- No puede ser, ¡ Se habrán olvidado de mi !

No, mi amor, no se han olvidado de ti. No les esperes mas allí sentado. Ya no te quieren, les estorbas, ya no era tan divertido sacarte a pasear, ya que no tenia tanta gracia cuando les mordisqueabas los dedos, los niños ya han crecido y no quieren jugar contigo; la mama esta harta de tus pelos por todo el suelo; el papa esta cansado de llevarte al veterinario para curarte. Si, tu eres uno de esos perros a los que han abandonado. ¿ Creías que tus dueños eran especiales? No, son miserables, te tratan como un objeto que ya no tiene valor, ya que no estas de moda y ya no eres tan rico como de cachorro.

-¿ Pero porque yo ? ¿ acaso me portaba mal? ¿ soy feo? ¿ ya soy viejo ?

No, les ocurre a muchos perros. Los guapos, los de raza, los que tienen pedigri también son abandonados, ninguno se salva. Los jóvenes también son abandonados, e incluso cachorros de tan solo unos días de edad. Los buenos y obedientes también son abandonados, porque aunque fueras educado, manchas la casa, hay que sacarte a pasear, tus medicamentos y comida valen mucho dinero, y durante las vacaciones puedes resultar un incordio.

Tu no tienes la culpa. Simplemente nunca debiste caer en sus manos, los irresponsables no deberían poder tener perros.

- Yo no se cuidar de mi mismo. ¿ Como sobrevivire ?

Es verdad. El hombre te convirtió en un animal domestico pero de la noche a la mañana eres un animal salvaje que debe luchar para seguir viviendo. Debes buscarte la comida y el agua. Debes protegerte de otros animales ( sobre todo cachorros humanos que pueden tirarte piedras, dispararte balines y otras barbaridades). Debes huir de las maquinas en movimiento que los hombres llaman coches, que pueden lastimarte y serán uno de tus principales enemigos. No te metas por los campos, hay zarzas, cepos, animales peligrosos.........

- ¿ Que va a ser de mi ? ¿ Que futuro me espera?

No lo se. Todo depende de si un ángel se cruza en tu camino. Sabes, no todos los humanos son malos, algunos tienen sentimientos, y cuando ven a un perro abandonado lo recogen y se lo llevan a su hogar hasta que le encuentran un nuevo dueño. Pero estas personas están muy ocupadas, también limpian jaulas en las protectoras; esterilizan a los perros de las protectoras, visitan las perreras para salvar de la muerte segura a algunos perros: difunden por internet casos de perros como tu.......

Si no aparece tu salvador, puedes morir de hambre o atropellado, o puede que vayan unos hombres de uniforme a recogerte. Pero no te alegres aun, son personas que recogen animales abandonados, pero no por vocación, es su empleo, lo hacen por dinero, muchas veces no les gustan los animales. Estos te llevaran a un campo de concentración de perros ( ellos le llaman perrera, e incluso " albergue sanitario" o " centro de protección animal" ) pero que no te engañe el nombre. Se trata de un lugar frío, lleno de pises y excrementos, los perros sois encerrados en jaulas pequeñas, junto a otros perros. Algunos cojos, otros tuertos, otros acaban de nacer ( abandonaron a su mama embarazada), y otros perros eran mimados, como tu y les llevaron engañados " vamos al parque Toby ", le dijeron sus dueños. Se irán llevando a tus compañeros, uno a uno. Les habrán adoptado, pensaras tu. No mi inocente niño, esos señores les van a poner una inyección para que duerman para siempre, no volverán a despertar.

- ¿ Me mataran a mi también ?

Ojala me equivoque, pero seguramente a ti también te sacrificaran. Las probabilidades de que te adopten son escasas: prefieren cachorros y prefieren de raza. Además de ti, hay unos 40 mas en la perrera, ¿ que tienes tu de especial ? ¿ que has sufrido ? Los demás también han sufrido puede que incluso mas, como los cachorros que aun no han conocido un hogar, como el perrito tuerto al que tiraron piedras; como al pitbull abandonado tras una pelea clandestina; como al galgo que ha malvivido siempre, dándolo todo por un puñado de huesos viejos. El tiempo corre, solo os dan 10 días, si en ese tiempo no sois reclamados, os sacrifican.

- Ha entrado una pareja en la perrera, ¿ que debo hacer para que me adopten a mi?

Tienes dos opciones: tumbarte en la jaula, permanecer callado, con carita de pena y rezar porque se fijen en ti, tal vez sientan compasión. O puedes olvidar todo lo que has sufrido, y comenzar a ladrar, saltar y dar lametones, demuestra que eres el perro mas mimoso del mundo.

He de dejarte, unas personas se han ido de vacaciones y como no podían llevarse al perro, lo han dejad en la cuneta. Espero que tengas mucha suerte, ojala te adopten y seas muy feliz con ellos hasta que seas viejito. Sino, nos veremos en el cielo dentro de unos días.